Propuesta de un modelo de diagnóstico en educación

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Marí Mollà, Ricard	-
dc.date.accessioned	2019-09-03T14:44:12Z	-
dc.date.available	2019-09-03T14:44:12Z	-
dc.date.issued	2008	-
dc.identifier.citation	Marí Mollà, R. (2008). Propuesta de un modelo de diagnóstico en educación. Bordón 59(4), 2007, 611-626.	en
dc.identifier.issn	0210-5934	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/2710	-
dc.description.abstract	La nueva realidad educativa recomienda considerar la complejidad del objeto diagnóstico y de una manera contextualizada, multidimensional y dinámica, exigiendo soluciones. El propósito del artículo es presentar un nuevo enfoque epistemológico que se puede aplicar a la investigación diagnóstica en educación para conseguir una fundamentación científica de la misma. El proceso diagnóstico que se presenta revisa las bases teóricas y metodológicas y, desde una perspectiva multinivel, asume una posición integradora que se puede definir como complementariedad paradigmática	en
dc.description.statementofresponsibility	Bordón	en
dc.language.iso	es	en
dc.subject	LDE	en
dc.subject	Educación - Diagnóstico	en
dc.subject	Investigación educativa	en
dc.subject	Educación - Publicaciones periódicas	en
dc.title	Propuesta de un modelo de diagnóstico en educación	en
dc.type	Article	en
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