El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica

Bundy, Alan

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Bundy, Alan	-
dc.date.accessioned	2020-07-15T14:50:23Z	-
dc.date.available	2020-07-15T14:50:23Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	Bundy, A. (2003). El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, (73). Recuperado de http://eprints.rclis.org/5912/1/73a4.pdf	en
dc.identifier.uri	http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3492	-
dc.description	Documento en PDF.	en
dc.description.abstract	La alfabetización informacional se demuestra necesariamente en un contexto y dentro de un dominio de contenidos. Al proponer normas para la educación terciaria hay que asumir el hecho de que, a nivel general, la alfabetización informacional implica los mismos procesos en diferentes contextos y dominios de contenidos. Pero esto habría que analizarlo, puesto que estas normas ofrecen una descripción de lo que algunas personas piensan que es la alfabetización informacional.	en
dc.description.statementofresponsibility	Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios	en
dc.language.iso	es	en
dc.subject	LBGC	en
dc.subject	Alfabetización informacional	en
dc.subject	Alfabetización informacional - Australia	en
dc.subject	Alfabetización informacional - Nueva Zelanda	en
dc.title	El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica	en
dc.type	Article	en
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