El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica

dc.contributor.author	Bundy, Alan
dc.date.accessioned	2020-07-15T14:50:23Z
dc.date.available	2020-07-15T14:50:23Z
dc.date.issued	2003
dc.identifier.citation	Bundy, A. (2003). El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, (73). Recuperado de http://eprints.rclis.org/5912/1/73a4.pdf	en
dc.identifier.uri	http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3492
dc.description	Documento en PDF.	en
dc.description.abstract	La alfabetización informacional se demuestra necesariamente en un contexto y dentro de un dominio de contenidos. Al proponer normas para la educación terciaria hay que asumir el hecho de que, a nivel general, la alfabetización informacional implica los mismos procesos en diferentes contextos y dominios de contenidos. Pero esto habría que analizarlo, puesto que estas normas ofrecen una descripción de lo que algunas personas piensan que es la alfabetización informacional.	en
dc.description.statementofresponsibility	Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios	en
dc.language.iso	es	en
dc.subject	LBGC	en
dc.subject	Alfabetización informacional	en
dc.subject	Alfabetización informacional - Australia	en
dc.subject	Alfabetización informacional - Nueva Zelanda	en
dc.title	El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica	en
dc.type	Article	en

Revistas y periódicos
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