Tutoría virtual en la preparatoria no. 12 de la Universidad de Guadalajara

Abstract

La propuesta de intervención que se expone presenta una solución para que el docente administre de manera más eficiente y eficaz la acción tutorial, para resolver el problema de la falta de tiempo tanto de tutores como de tutorados para llevar a cabo esta acción en la preparatoria no. 12 de la Universidad de Guadalajara, la estrategia planteada consiste en crear actividades en la plataforma Edmodo, para que se puedan llevar a cabo las tutorías. Bajo esta nueva perspectiva los estudiantes buscan y generan su propio conocimiento y aprendizaje, asumiendo un papel activo y el docente deja de ser el protagonista para ser ahora un guía en este proceso.